Lapsen kokonaisvaltainen kehitys kahden ensimmäisen elinvuoden aikana

Vauvat edistyvät paljon ja nopeasti yleiskehityksessään kahden ensimmäisen elinvuoden aikana. Kerromme täällä tärkeimmistä virstanpylväistä.

Kirjoittanut ja tarkastanut kasvatuspsykologi María José Roldán.

Viimeisin päivitys: 25 syyskuuta, 2023

Lapsen ensimmäiset elinvuodet ovat erittäin tärkeitä hänen kokonaisvaltaisen kehityksensä kannalta. Ensimmäisinä vuosina lapsella tulisi olla mahdollisuus leikkiä oppiakseen ja kehittääkseen luovuuttaan, jotta hän pärjäisi myöhemmin elämässään. Mitä lapsen kokonaisvaltainen kehitys kahden ensimmäisen elinvuoden aikana sitten pitää sisällään? Jatka lukemista.

Sinun on ensinnäkin ymmärrettävä lapsen kehityksen eri vaiheita ymmärtääksesi hänen kokonaisvaltaista kehitystään. Pienten lasten on saatava riittävästi stimulaatiota oppiakseen tiettyjä taitoja. Jos vauvaa ei stimuloida, hänen on vaikeampi pärjätä myöhemmin elämässään. Lisäksi vanhempien tulee näyttää lapsilleen hyvää esimerkkiä, jotta nämä oppisivat hyviä käytöstapoja ja elämän kannalta tärkeitä tottumuksia.

Käytös lapsen kokonaisvaltaisessa kehityksessä

Yksilöllisellä käytöksellä on kauaskantoisia vaikutuksia jokaiselle yksilölle ja kehityspsykologian alalle, koska se tuo uusia vaihtoehtoja käytöksen osalta kypsymisen ja muutoksen käsitteeseen, joka johtuu yksinkertaisesta ajan kulumisesta, kuten kehityksen virstanpylväistä.

Virstanpylväs on käyttäytymismuutos, jolla on erityispiirteitä muihin käyttäytymisen muutoksiin verrattuna. Tarkastelemme tätä tarkemmin alla.

Kattava kehitys 0-1 kk

Refleksiskeeman vaihe. Vauvat oppivat kuinka keho voi liikkua ja toimia. Näkö on sumea ja keskittymiskyky on lyhyt vauvaiässä. He eivät ole erityisen tietoisia esineistä tietääkseen, että ne ovat kadonneet näkyvistä.

Tämän vaiheen kolme tärkeintä virstanpylvästä ovat imeminen, visuaalinen seuranta ja käteen tai sormeen tarttuminen.

1-4 kk

Ensisijaiset kehäreaktiot. Vauvat huomaavat esineitä ja alkavat seurata niiden liikkeitä. He jatkavat paikan katsomista, jossa esine oli, mutta vain hetken. He “löytävät” silmänsä, käsivartensa, kätensä ja jalkansa kun he katsovat tai koskettavat esineitä.

Tässä vaiheessa vauvat vastaavat tuttuihin näkyihin ja ääniin (mukaan lukien vanhempien kasvot) ja ennakoivia reaktioita tuttuihin tapahtumiin, kuten suun avaaminen lusikkaa varten. Vauvan teoista tulee vähemmän refleksiivisiä ja enemmän tarkoituksellisia.

4-8 kk

Toissijaiset kehäreaktiot. Vauvat kurkottavat esinettä, joka on osittain piilossa, mikä osoittaa, että he tietävät, että esine on edelleen siellä. Jos esine on kuitenkin kokonaan piilossa, vauva ei yritä löytää sitä.

Vauvat oppivat koordinoimaan näköaistia ja ymmärrystä. Teot ovat tahallisia, mutta vauvoilla on taipumus toistaa samanlaisia toimia samalla esineellä. He eivät ole vielä jäljitelleet uusia käyttäytymismalleja.

8-12 kk

Toissijaisten kehäreaktioiden koordinointi. Tätä pidetään lapsen kognitiivisen kehityksen tärkeimpänä virstanpylväänä. Tässä vaiheessa vauva ymmärtää syy-seuraussuhteen ja on tavoitteellinen. Varhaisin ymmärrys esineen pysyvyydestä syntyy, kun he voivat nyt hakea kohteen, kun he havaitsevat sen piiloutumisen.

Tämä vaihe sisältää klassisen yrityksen ja erehdyksen. Haettuaan onnistuneesti piilotetun kohteen yhdestä paikasta (A), lapset eivät voi hakea sitä toisesta sijainnista (B).

12-18 kk

Tertiäärinen kehäreaktio. Lapset saavat tietoa keinoista ja tavoitteista ja pystyvät ratkaisemaan uusia ongelmia. He voivat nyt noutaa esineen, kun se on piilotettu useita kertoja heidän näköpiirissään, mutta eivät voi paikantaa sitä, kun se on heidän havaintokenttänsä ulkopuolella.

18-24 kk

Uuden median keksiminen henkisen yhdistämisen kautta. Lapset ymmärtävät täysin esineiden pysyvyyden. He eivät enää tee yllä mainittua A-B -virhettä. Lisäksi lapset voivat ymmärtää käsitteen esineistä, jotka ovat piilossa laatikossa.

Tämänikäiset lapset pystyvät kehittämään mielikuvan, ottamaan sen huomioon ja käsittelemään sitä ongelmien ratkaisemiseksi, mukaan lukien esineiden pysyvyysongelmat, jotka eivät perustu pelkästään havaintoon. He osaavat nyt miettiä, missä kohde saattaa olla, kun näkymätön siirtymä tapahtuu.

Lyhyesti sanottuna, kuten huomaat, lapsen yleinen kehitys kahden ensimmäisen elinvuoden aikana etenee hyvin nopeasti. He saavuttavat kehityksen virstanpylväitä, jotka auttavat heitä olemaan vuorovaikutuksessa ympäristönsä kanssa ja ymmärtämään ympäristöään paremmin.