Huonojen opettajien ominaisuudet

Huonojen opettajien yleiset ominaisuudet

Tarve osoittaa syyllisyys ja herättää pelkoa

Huono opettaja haluaa paljastaa opiskelijoiden epäonnistumiset ja jopa pilkkaa näitä. Hänellä on myös tahaton taipumus saada oppilaat käyttäytymään huonosti, mikä heikentää heidän oppimiskykyään.

Opiskelijoiden pelko kasvaa entistä enemmän opettajan kysellessä luokalta kysymyksiä. Tämä pätee erityisesti tilanteisiin, joissa opiskelija kokee voivansa tehdä virheen vastatessaan kysymykseen. Tämän seurauksena oppilaat eivät luota opettajaansa, mikä tekee heistä entistä haluttomampia osallistumaan luokkahuoneen tapahtumiin.

Ei rohkaise osallistumaan, eikä usko jatkuvaan arviointiin

Huono opettaja ei ota huomioon opiskelijoiden osallistumista. Hän haluaa luokasta täyden vallan ja kieltäytyy antamasta tarkempaa selitystä, kun opiskelija haluaa tietää lisää tietystä aiheesta. Opettajan mukaan tällainen asiaan syventyminen vain aiheuttaisi tarpeettomia viivästyksiä.

On tavallista, että huono opettaja ohittaa opiskelijoiden koulumenestyksen parantamiseen tähtäävät pyrkimykset ja arvioi oppilaita puhtaasti koemenestyksen perusteella.

Oppilaiden syyttäminen huonosta opiskelumenestyksestä

Huono opettaja ei koskaan pysähdy miettimään, miksi iso osa hänen oppilaistaan saa huonoja arvosanoja. Pikemminkin hän olettaa, että huono suorituskyky johtuu opiskelijoiden kiinnostuksen puutteesta. Tällainen opettaja ei koskaan kysy itseltään, mikä hänen oma roolinsa kaikessa tässä on.

Kieltäytyy uudistumasta

Huono opettaja ei päivitä osaamistaan, tekniikoitaan tai materiaalejaan. Hän ei välitä siitä, että ei pysy teknologian kehityksen kelkassa tai pedagogisten trendien aallonharjalla. Pahimmassa tapauksessa hän kieltää myös opiskelijoita hyödyntämästä moderneja ja kehittyneitä resursseja.

Halu olla aina johdossa

Jotkut opettajat uskovat, että tietyn etäisyyden pitäminen oppilaisiin antaa heille etulyöntiaseman, koska opiskelijat näkevät heidät auktoriteettina.

Asiantuntijoiden mukaan opettajat, jotka muodostavat läheisen suhteen oppilaisiinsa, ansaitsevat osakseen enemmän kunnioitusta ja ihailua. Lisäksi he tarjoavat opiskelijoille sellaista luottamusta ja turvaa, joka pysyy mukana loppuelämän.

Syvälle aiheeseen menemisen välttely

Huono opettaja opettaa opiskelijoille ainoastaan perusasiat ja raapaisee näin vain aiheen pintaa. Opettajan heihin iskostaman pelon vuoksi opiskelijat eivät uskalla pyytää tarkempaa selitystä heitä kiinnostaviin aiheisiin.

Ei pidä lapsista

Hyvän opettajan on oltava empatiakykyinen ja osoitettava empatiaa jokaista opiskelijaa kohtaan, minkä lisäksi hänen tulee pyrkiä tekemään jokaisesta oppitunnista miellyttävä oppilaille. Miksi sitten osa opettajista ei pidä lapsista?

• Peruskoulussa jotkut opettajat eivät suvaitse lapsille ja nuorille tyypillistä äänekkyyttä ja levottomuutta.
• Lukiossa opettajat voivat turhautua opiskelijoihin, jotka eivät kiinnitä huomiota opetukseen ja ovat kiinnostuneempia muista asioista.
• Jotkut opettajat väsyvät työhönsä huonon palkan ja suuren työkuorman vuoksi. Se, että opettajalla ei ole motivaatiota työhönsä, näkyy nopeasti luokkahuoneessa.

Yhteenvetona voidaan todeta, että huonot opettajat eivät ole sitoutuneita oppilaisiinsa, ja heillä on heikkouksia tietämyksensä suhteen.